【办学思想大讨论】邹敏：立足教育本职 不忘从教初心

立足教育本职 不忘从教初心

邹敏 大学数学教学部党支部书记

教育肩负着人才培养和创新创造的重要使命，是国家发展、社会进步的重要基石。中国特色社会主义进入新时代，各行各业对高层次创新人才的需求更加迫切，大学教育的地位和作用更加凸显。科技部、教育部、中科院、自然科学基金委共同发布《关于加强数学科学研究工作方案》中指出，数学是自然科学的基础，也是重大技术创新发展的基础。数学实力往往影响着国家实力。大学数学教学部承担全校数学基础课，在学生培养环节中起着至关重要的作用。

一、以课堂为重点，构建符合“三全育人”规律的研究型大学人才培养体系

“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人。全员，是指高校全体教职工都应将立德树人作为根本任务，强化育人意识和责任担当，自觉在各自本职工作中对学生实施直接或间接的思想价值引领。全过程，是指将立德树人贯穿高校教育教学全过程和学生成长成才全过程，融入高校课程设置、教材选择、备课授课、质量验收等各个环节，以及学生从入学到毕业的整个过程。全方位，是指从校内与校外、课内与课外、线上与线下多个维度锁定立德树人这一根本任务，构筑多维并进、互补互动、综合融通的“大思政”格局。全员育人，也就是大家同心协力，有共同方向。全方位育人必须有重点，重点肯定是课堂。

二、合理调配资源，充分调动教师主动性和积极性

课部将致力于为教师提供其发挥主观能动的机会，创造自我价值实现的条件，要使课部形成团结和谐的气氛和良好的人际关系。运用正确的政策导向，激发教师内在工作动力，满足教师的优势需要，从根本上调动教师的积极性和工作热情。合理调配资源，为教学活动提供更有力的支持，树立恰当的目标，鼓励大家全身心投入到教学活动中。

三、言传身教，加强研究生教育的管理

坚持育人为本，以研究生德智体美劳全面发展为中心，把立德树人成效作为检验研究生教育工作的根本标准。发挥导师言传身教作用，激励导师做研究生成长成才的引路人。建立基础学科、应用学科、交叉学科分类发展新机制，设立新兴交叉学科门类，支持战略性新兴学科发展。深化考试招生制度改革，精准选拔人才。聚焦数理化、文史哲等基础学科，以强化原始创新能力为导向，实施高层次人才培养专项。加强课程教材建设，提升研究生课程教学质量。加强培养关键环节质量监控，完善研究生资格考试、中期考核和年度考核制度。